海外 法国老师为什么不让学生提前预习?

见闻吧(纸扎戏偶)

  目前,国内越来越多的“八零后”教师走上讲台,但由于缺乏经验,在课堂教学、与学生和家长的沟通等方面,多多少少还尚显稚嫩。而法国的教育“兼收并蓄”,既有西式的自主,又有中式的严格,不少观念和做法,可以给我们提供借鉴。

  老师多年任教同一年级。在法国,老师通常会几年停留在同一年级,学生一级级往上升,班主任则每年面对不同学生。这样可以在很大程度上利用老师的备课资源,让老师在实践中精益求精。如果老师想要更换年级的话,需要先和校委会沟通。校委会可根据老师的意愿、能力和学校的需要来综合决定。

  班主任都是“全才”。 与国内不同的是,法国小学老师几乎要教授本年级所有课程。如,我女儿读三年级,开的课有:法语(语文)、数学、英语、科技、历史、地理、公民与德育、音乐、艺术、体育。除了英语、音乐和体育,其他课全是班主任上。

  不要求学生预习。为了保证学生上课时注意力集中,法国老师从不要求孩子预习功课,因为他们认为预习会让孩子们自以为都懂了,可能造成上课不专心听讲。为吸引孩子们的兴趣,老师讲课时不会按照教科书照本宣科,而是开动脑筋、搜集资料、归纳整理。老师每天还会精心整理出一份重点内容清单给每个学生,要求他们贴在练习本上。

  低年级小学生作业15分钟完成。学生每天的功课基本上就是复习该天新教的内容,如果集中精神来做的话,小学低年级的家庭作业15分钟左右就可完成。另外,老师还会把学生每天要做的作业写在黑板上,让孩子抄写到学校—家庭联系手册上,老师会审核一遍看是否正确,加一个字:“阅”。家长也必须每天在边上签个字,表示孩子的功课完成了。

  让每个孩子都当班干部。国内常见的小、中、大队长、课代表等,在法国都不存在。取而代之的是人人参与,轮流负责。我常常听女儿说:“今天我先做完练习,所以由我负责。”上课时,老师常会留出一段做练习的时间,为了保证安静的氛围,老师会让先完成作业的小朋友到台前监督纪律,给说话吵闹的小朋友画红叉。让大家轮流做班级管理工作,可以使每个小朋友都有学习做“小领导”的机会。即使是一个内向腼腆的孩子,即使学习成绩不是很优秀,同样有学习领导,学习承担责任的机会。▲

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