1、脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。因此，多动症儿童首先必须考虑药物治疗。非母乳喂养的儿童，父母尤其应该注意这一原因。
2、脑组织器质性损害。母亲孕期患高血压、甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等;分娩过程异常;儿童出生后1-2年内，中枢神经系统有感染或外伤。这样的儿童易患多动症。
3、遗传因素。一部分观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母的精神病等遗传因素，会不同程度地影响孩子的脑功能，造成其先天体质缺陷，从而导致多动。
4、其他因素。教育方法不当及早期智力开发过量，环境压力远远超过孩子心理的承受能力，导致孩子心理发育滞后，自控能力降低。另外，过量摄入食物中的人工色素、含铅量过度的食物，虽不一定达到铅中毒，但可能会导致多动症。
1、多动症患儿兴趣爱好少，即使儿童通过喜欢的*、少儿电视节目等，也不能使其专心致志;而顽皮儿童却截然不同，他们对感兴趣的活动不但能全神贯注，而且还讨厌别人的干扰和影响。
2、多动症患儿的行动呈冲动性，且杂乱无章、有始无终。比如，做作业时不能全神贯注,做做玩玩，粗心草率.做事有始无终，常半途而废或频繁地转换.;顽皮儿童的行为具有一定的目的，并有计划和安排。
3、多动症患儿自控能力差，无论在什么场合，都是忙碌不停，胡乱吵闹，比如，在教室里不能静坐，常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室.话多，喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意.;顽皮儿童不是这样，他们在陌生的环境和严肃的场合中能安分守已，不敢胡闹，自我控制能力较强。
所以，不要“见风就是雨”，见到幼儿多动，就以为得了多动症，给顽皮儿童戴上多症的“帽子”，给他们带来不必要的心理压力。如果自己无法区分，可去专科医院让医生鉴别。
有的时候家长会非常反感宝宝的调皮好动，如果勾起了家长的怒火，家长会非常严厉的去批评。其实这是一种错误的做法，正确的做法应该在适当的范围内允许宝宝的这种行为，这样不仅有利于开发宝宝的智力，同时还可以锻炼宝宝的肢体。如果严格限制的话，宝宝产生逆反心理，一旦没有大人的监管，可能会变得越来越好动。
宝宝有时候调皮好动，一方面是为了好奇，而有一部分原因是为了吸引大人的注意力。所以作为家长来说，要多陪宝宝玩耍。如果能和宝宝一起做游戏就再好不过了。做游戏的过程当中，通过制定游戏规则，可以让宝宝了解到一些动作的规范和行为的准则，从而减轻一些危险的行为。
宝宝好动的一个非常巨大的危害就是做什么事都没有耐心。所以，正确地培养宝宝的一个良好的兴趣爱好，可以有效地解决宝宝的好动问题。比如说让宝宝爱上玩积木，那么宝宝可能会坐在那里很长一段时间研究积木。兴趣是最好的老师，有了兴趣就不会东碰一下西碰一下。
孩子不能专心做事，原因较多，需要家长在日常生活中细心观察自己的孩子，从生活中的细节去发现孩子不集中注意力的真实原因。例如：孩子的学习环境不佳所造成的，外在的干扰使孩子分心，导致孩子不能够集中注意力。而家长常犯的错误便是要求孩子在房间写功课，自己却在客厅大声说话或看电视，这不仅影响孩子专心度，而且自己也不了解孩子做作业的态度或情况。建议孩子在小学期间，当孩子做作业时，家长要进行陪同，陪同不是让家长每做一题都参与，而是在旁边静静看书，让孩子的心随你一起静下来，当孩子做完作业让他自己检查后交家长查看便行。
父母可以利用游戏培养孩子的注意力，例如：和孩子玩听写游戏，你可念三五组数定，然后让孩子一次写下刚才念过的数字或都让孩子看几张动物图，然后收起来，请孩子说出有哪些动物。如果反复练习，不但可以增加孩子对一件事物的注意力，也可培养孩子的专注力。另外还有一些益智类游戏也可以训练注意力，如玩拼图、纸模或组合模型都是很好的方法。
家长在陪同孩子学习的过程中，可以引导孩子对所学内容提出自己的问题或看法。如亲子阅读中，当读了一篇故事后，让孩子针对故事提出自己的问题，如：这篇故事讲的什么事情?其中主要人物有哪些?故事的中心思想是什么?讲述了什么样的道理等等。让孩子提出问题的目的主要是帮助孩子把分散的注意力集中到故事上来，并将注意力持续保持在自己的学习内容中。经过长期的提问，孩子的思维和注意力会得到极大提升。
运用适当的赞美比指责更有效，尤其孩子在专心做事时，若有好的表现，家长可就好的表现加以赞扬。其实孩子的心智发展有快慢，但专心认真的学习态度则是通过后天训练的，因此从小培养孩子专心的习惯，对孩子未来的学习、生活都将会很有帮助。
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